RADIO SADOP en VIVO
COVID19-Información, sadop

Aplicaciones, tutoriales y herramientas pedagógicas que pueden utilizar los docentes durante la cuarentena.

9 de julio desde la perspectiva del distanciamiento social obligatorio”

Es un material elaborado por el CEIL «Manuel Ugarte» de la UNLa y el Centro de Estudios de Educación Popular «Felicitas Mastropaolo» y Radio Megafón-UNLa.

Descarga el material en este link:

https://t.ly/fIzy

“Manuel Belgrano desde la perspectiva del distanciamiento social obligatorio”

Es un material elaborado por el CEIL «Manuel Ugarte» de la UNLa y el Centro de Estudios de Educación Popular «Felicitas Mastropaolo» en el marco del proyecto de elaboración de materiales didácticos Educar para la Patria Grande.

El Instituto Nacional de Formación Docente pone a disposición la colecciones de sus recursos, instructivos y herramientas.

El Ministerio de Educación de la Ciudad te acerca las herramientas para gestionar y seguir en contacto con tus alumnos.

https://www.buenosaires.gob.ar/educacion/docentes-y-directivos

Materiales, recursos e ideas para seguir educando. Una propuesta del Ministerio de Educación nacional que articula los contenidos de TV, una serie de cuadernillos y materiales digitales a fin de facilitar y promover el acceso a contenidos educativos y bienes culturales hasta tanto se retome el normal funcionamiento de las clases.

https://www.educ.ar/recursos/151381/docentes-y-directivos

Biblioteca Digital #LaBNMEnTuCasa

La BNM pone a disposición más de 40.000 recursos digitales organizados por colecciones, en acompañamiento a las medidas preventivas anunciadas por el Ministerio de Educación de la Nación respecto de la situación epidemiológica del coronavirus (COVID-19).

Ingresá en el siguiente enlace:

Manuales educativos de educación secundaria online

https://sites.google.com/view/lectorxsred/manuales-de-educaci%C3%B3n-secundaria?authuser=0

Cuadernos del Ministerio de Educación Nacional para seguir educando desde casa

Libros del Ministerio de Educación de todas las asignaturas para DESCARGAR

https://viday-salud.com/libros-del-ministerio-de-educacion-de-todas-las-asignaturas/?fbclid=IwAR2CrWK9rttogiWjDgQBBP5deZjzFYeQMWqRJJrp1o8V6kUI9ig4QiAy0JM

La Revolución de Mayo desde la perspectiva del Distanciamiento Social Obligatorio

Material complementario:

https://bit.ly/2Z8P9dx

Zoom Aplicación para videollamadas que puede utilizarse para dar clases virtuales.

Skype, aplicación para videoconferencias. Nos permite al igual que Zoom poder realizar clases virtuales

Hangouts Meet o Google Meet: Aplicación para videoconferencias de Google.

Twitch: es una plataforma que ofrece un servicio de streaming de video en vivo

https://www.twitch.tv/

Youtube: La popular plataforma audiovisual permite hacer videos en directo o mejor dicho una clase en vivo.

TwistedWave: esta es una aplicación para editar video online para poder optimizar tus audios.

https://twistedwave.com/

Google Classroom permite crear grupos virtuales (clases) que tienen acceso a un tablón de anuncios compartido, que el profesorado puede utilizar para escribir notificaciones o mandar actividades, que también pueden calificarse. Guarda todos los archivos a través de Google Drive, sin ocupar espacio en el Drive personal de cada uno. Todo esto está disponible tanto en su versión online como desde una aplicación para Android.

Dropbox y Google Drive: aplicaciones para subir, compartir archivos, como también construir documentos colectivamente. Ideal para hacer y corregir evaluaciones y trabajos prácticos.

ÁrbolaABC : Juegos y actividades para niños de nivel inicial.

https://arbolabc.com/

Cokitos, página de juegos educativos divididos por edades y por niveles.

https://www.cokitos.com

Lingokids: aplicación para practicar y aprender idiomas para nivel inicial y primario

https://www.lingokids.com/es

Duolingo: es un sitio web y proyecto social destinado al aprendizaje gratuito de idiomas, recomendable para nivel inicial y primario.

https://es.duolingo.com/

Pilas Bloques es una herramienta para que los chicos del primer y segundo ciclo de primaria puedan aprender a programar.

http://pilasbloques.program.ar/online/#/libros

Canva es una herramienta gratuita para diseñar que nos permite crear carteles, posters, infografías, documentos, tarjetas, covers de Facebook, gráficos, etc. de forma muy sencilla.

https://www.canva.com/

Programación de televisión

En la Televisión Pública se podrá ver:

Nivel Inicial – Lunes a viernes de 9 a 11 horas
Primer Grado – Lunes a viernes de 14 a 16 horas
Segundo y Tercer Grado – Lunes a viernes de 16 a 18 horas

Canal Paka Paka:

Nivel Inicial – Lunes a viernes de 14 a 16 horas
Primer Grado – Lunes a viernes de 16 a 18 * horas

Segundo y Tercer Grado – Lunes a viernes de 8 a 10 horas

Cuarto y Quinto Grado – Lunes a viernes de 10 a 12 horas

*Repeticiones del día anterior

Canal Encuentro:

Sexto y Séptimo Grado – Lunes a viernes de 9 a 11 horas
Secundaria Básica – Lunes a viernes de 11 a 13 horas
Secundaria Orientada– Lunes a viernes de 14 a 16 horas

Recorridos virtuales en museos

Museo Nacional de Bellas Artes

https://www.bellasartes.gob.ar/

Universidad de Río Cuarto Córdoba

https://www.unrc.edu.ar/unrc/museocampus/expos.php

Fundación Proa

MALBA

MUSEO DE ARTES VISUALES UNTREF

http://untref.edu.ar/muntref/es/centro-de-arte-contemporaneo/

http://untref.edu.ar/muntref/recorridos/italianos-espanoles/

Archivo epistolar entre Domingo Faustino Sarmiento y Mary Peabody Mann

https://museosarmiento.cultura.gob.ar/noticia/archivo-epistolar-entre-domingo-faustino-sarmiento-y-mary-peabody-mann/

MUSEO DEL BCRA

https://izi.travel/es/aa11-exposicion-permanente/es

Pinacoteca di Brera – Milano

Galleria degli Uffizi – Firenze

https://www.uffizi.it/mostre-virtuali

Musei Vaticani – Roma

http://www.museivaticani.va/content/museivaticani/it/collezioni/catalogo-online.html

Museo Archeologico – Atene

Prado – Madrid

https://www.museodelprado.es/en/the-collection/art-works

Louvre – París

https://www.louvre.fr/en/visites-en-ligne

British Museum – Londres

https://www.britishmuseum.org/collection

Metropolitan Museum – New York

https://artsandculture.google.com/explore

Hermitage – San Petesburgo

https://bit.ly/3cJHdnj

National Gallery of Art – Washington

https://www.nga.gov/index.html

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COVID19-Información, sadop

En el marco del proyecto de Continuidad pedagógica en tiempos de cuarentena que estamos llevando adelante desde SADOP-CABA, el día martes de esta semana realizamos una videoconferencia colectiva a cargo del Lic. Jerónimo Rodríguez Melgarejo en la que participaron decenas de docentes y actores diversos del campo pedagógico.

Alejandra López, secretaria general de SADOP Capital, inició la actividad resaltando la importancia del encuentro en tiempos excepcionales como el que estamos atravesando. “…La alteración de nuestra cotidianidad escolar nos interpela directamente en nuestro rol como docentes y trabajadores, en la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje y cómo seguimos construyendo el vínculo con nuestros y nuestras estudiantes…”


A continuación Jerónimo Rodríguez Melgarejo inicio la charla que bajo el título “La construcción del vínculo pedagógico en cuarentena”, abordó una serie ejes principales para que sean disparadores de un debate posterior con los participantes. En primer lugar se refirió al concepto de educabilidad, en tanto capacidad que poseemos como sujetos de construir saberes enfocado particularmente en este contexto de aislamiento que imposibilita la presencialidad en las aulas de nuestras escuelas. En segundo lugar desarrolló la idea de apertura hacia el otro como forma de abordar el proceso de enseñar y aprender, y finalmente, la cuestión de la confianza como pilar principal de la construcción del vínculo pedagógico.

Los y las docentes que participaron de la actividad pudieron aportar una gran cantidad de reflexiones y experiencias propias sobre cómo están llevando adelante su trabajo y los nuevos desafíos que este tiempo extraordinario nos plantea rescatando como fundamental la necesidad de construir y sostener el vínculo pedagógico como base para lograr aprendizajes que sean realmente significativos y no queden sólo en la mera repetición de actividades ceñidas a la currícula. El intercambio fue fructífero, lo que nos plantea la necesidad de seguir construyendo como organización sindical, espacios para promover la cultura del encuentro.

En este sentido, desde SADOP Capital inauguramos hace poco más de una semana un espacio de encuentro, de pensamiento colectivo, para todxs los que deseen compartir sentires, experiencias, miradas diversas; y desde allí pensar-nos y debatir cómo transitar este tan particular momento, que creemos puede servir para poner en debate nuestra tarea cotidiana. Invitamos a todos y todas a que puedan visitar nuestro sitio para que puedan conocer los distintos relatos y recursos didácticos como así también aportar sus propias experiencias.

La charla se encuentra disponible en nuestro canal de Youtube

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sadop

Una vez más, la cuarentena pone en evidencia la peor cara de algunos de nuestros empleadores. En este caso, Daniel Ricart (a través de la Fundación Ricart) dueño del Colegio Norbridge, con total falta de escrúpulos y humanidad intenta dejar en disponibilidad a docentes de nivel inicial y primario, en medio de la crisis sanitaria y económica que está atravesando nuestro país y el mundo entero.

Desde SADOP Capital exigimos la inmediata reincorporación del personal docente, no sólo por lo improcedente del pase a disponibilidad, sino por la necesidad imperiosa de que los y las trabajadores vuelvan a tener sus fuentes de trabajo, los salarios en tiempo y forma y la cobertura de la obra social.

La escuela Norbridge expresa con total crudeza la mercantilización de la educación. Es una institución de un altísimo poder adquisitivo que, mientras penaliza a las familias por el retraso en el pago de las cuotas cobrando intereses usurarios, intenta despedir de manera encubierta a los docentes que siguen trabajando para sostener la continuidad pedagógica. En otras palabras, optimiza la rentabilidad vulnerando el derecho de los trabajadores. Le queremos recordar a Daniel Ricart que la educación es un derecho humano, no una mercancía.

En este sentido, es importante señalar algunas cuestiones que desnudan las prácticas desleales de esta patronal que no sólo recaen sobre los y las docentes, sino también, sobre las familias. Está escuela cobra cuotas que rondan los $ 30.000 y pese a que durante la cuarentena mantuvo la matrícula intacta, intentó aumentar las cuotas el mes pasado. Lo cual no fue autorizado por las autoridades porteñas.

Nada de esto es una novedad. Este tipo de prácticas tiene antecedentes que han desencadenado en los últimos años la quita del aporte estatal por parte de la DGEGP. Un penalidad pocas veces vista en la ciudad de Buenos Aires.

Las y los trabajadores de la Escuela Norbridge organizados en SADOP vamos a llevar a cabo todas las acciones gremiales necesarias para que la patronal del colegio Norbridge cese en su intento de vulnerar los derechos de los y las trabajadoras queriéndonos dejar sin nuestros trabajos y salarios.

Alejandra López

Secretaria General

Javier Mauad

Secretario de Prensa y Comunicación

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sadop

En otro de los encuentros del programa “Continuidad Pedagógica en tiempos de cuarentena” pensado como acción sindical concreta para seguir problematizando diferentes temáticas pedagógicas, el jueves 28 se llevó adelante el taller denominado ‘Textos en Contexto; Miradas para abordar textos literarios y no literarios en aulas virtuales’ a cargo de la Prof. Alicia Camino.

Orientado a profesoras y profesores de Nivel Medio y grados superiores del área de Lengua o Ciencias Sociales correspondientes al Nivel Primario, el taller se propuso generar un recurso concreto que ayude a las y los trabajadores de la educación a repensar su labor en el transcurso de la presente pandemia a fin de rescatar y valorizar el vínculo pedagógico.

La presentación, a cargo de la profesora Laura Martire, enmarcó la actividad como herramienta para repensar el quehacer docente en el actual contexto tratando de indagar en los modos en que ese propio contexto impacta específicamente en la pedagogía de la Lengua y la Literatura; qué contenidos quedan relegados a partir de la modalidad a distancia que se impone y cuáles son aquellos que habría que priorizar.

Por su parte, la Profesora Alicia Camino introdujo su charla insistiendo en la idea de «atender los lazos y cuidarlos»; es así que destacó como hecho excluyente “recuperar el hábito de la lectura”, citando aquella frase de Eduardo Galeano, «los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias» para enfatizar la importancia sobre las experiencias por las que toda subjetividad queda atravesada y que, en su conjunto, definen historias de vida como parte inherente a todo individuo. En este sentido, remarcó Camino, resulta fundamental “regresar a los textos y resignificarlos en un ida y vuelta con las y los chicos”.

La actividad, luego de ser introducida, tomó el formato de taller para la cual estaba destinada y en la que la interacción con las y los docentes participantes marcó el pulso de todas las intervenciones. Desde la lectura de una leyenda urbana y el intercambio que se generó entre las y los participantes sobre las formas, consignas y posibilidades que puede adquirir un texto ficcional hasta las propuestas de abordaje interdisciplinario sobre autores, títulos, cortos y publicidades que ayuden a comprender la coyuntura que como trabajadores de la educación atraviesan las y los docentes en tiempos de pandemia, todo intercambio tuvo como denominador común hallar las claves para efectivizar el contacto con las y los alumnos en este delicado y despersonalizado período.

Como corolario, la Profesora Camino cerró el taller con la lectura de un poema de León Felipe; en los próximos días, según la propia Camino aseguró, estarán alojados en el sitio web de la Seccional algunos de los textos que se mencionaron en el transcurso del taller a fin de que, además de su provecho como material de consulta, puedan trabajarse en las aulas virtuales.

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COVID19-Información, sadop

El SADOP Seccional Capital denuncia a los patrones del ICA (Instituto Coreano Argentino) por el incumplimiento del pago de los salarios del mes de abril y expresa su profunda preocupación por lo que suceda en los meses siguientes.

En el marco de la emergencia sanitaria que atraviesa nuestro país, repudiamos y rechazamos categóricamente el comportamiento adoptado por los patrones que evaden su responsabilidad excluyente del pago de los salarios vulnerando los derechos básicos de las y los trabajadores. Dejando, de esta forma, al cuerpo docente de la institución en condiciones de precariedad e indefensión ante el avance de esta pandemia. Pero la falta de escrúpulos de parte de los patrones es aún peor, ya que al no realizar los aportes a la obra social, pone en riesgo a les trabajadores y sus familias.

En este sentido, es importante destacar que las y los docentes de Nivel Inicial y Primario se encuentran realizando actividades virtuales bajo una inaudita presión de parte de los patrones de la escuela. Quienes ejercen un abuso de poder inaceptable priorizando sus intereses financieros por sobre los pedagógicos. Esta actitud precariza las condiciones de trabajo de las y los docentes, a quienes no se les respeta horarios de la jornada laboral ni el derecho a la desconexión digital.

Esta situación inaceptable, desencadena dos cuestiones centrales en la comunidad educativa. Por un lado se pone en riesgo el aprendizaje y la salud de los niños y niñas con la sobrecarga de actividades y por el otro, se estafa a las familias que en su buena fe hacen un esfuerzo muy grande para cumplir con las cuotas en estos momentos de crisis económica.

Los y las trabajadoras del ICA organizados en SADOP, en el día de hoy van a desplegar todas las acciones necesarias para exigir la convocatoria inmediata a una mesa de diálogo con el objetivo de resolver con carácter urgente esta situación de abuso y explotación patronal.

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La segunda edición del ciclo de charlas que SADOP Capital viene organizando desde el período de cuarentena y aislamiento social preventivo y obligatorio y que dio en llamar “Recreo Cultural”, tuvo como único protagonista al productor, guionista y director de cine, radio, teatro y televisión argentina Pedro Saborido.

                El encuentro giró en torno al eje temático relacionado con los alcances y las posibilidades de los procesos de la creatividad, tanto en el presente -plagado de excepcionalidad- como en el devenir diario de la vida cotidiana. La apertura de la charla fue iniciada por la Secretaria General de SADOP Capital, Alejandra López, quien presentó al invitado como una continuidad institucional del ciclo de charlas, enfatizando esta acción “como una de las respuestas que está dando SADOP Capital para acompañar a todas y todos en este período tan especial” señalando que el encuentro también se asocia con el resultado de las encuestas que SADOP Nación realizó durante el período de cuarentena y que arrojó como uno de los resultados más llamativos “el estrés que genera el trabajo remoto y la necesidad de que el trabajador de la educación privada pueda contar con mayores momentos de esparcimiento”.       

Si hubo uno de los aspectos que Saborido se encargó de dejar en claro durante la charla fue que la creatividad, como cualquier otra acción, “no se origina como una epifanía, como un acto de revelación, sino que se apoya en un trabajo efectivo y metódico mediado por la combinación de búsqueda y paciencia” alejado de toda inspiración que venga por propiedad transitiva. De allí que el eje de la creatividad se basa esencialmente en la combinación entre “el ejercicio y ensayo constante, el juego y, por qué no, en la posibilidad de fracasar en privado”.

                En su papel de guionista en conexión con su rol de educador –lleva adelante talleres de redacción- Saborido hizo especial hincapié en las particularidades y los desafíos que encuentra cualquier educador en tiempos de distanciamiento social. En concreto se refirió al cambio obligatorio que el tiempo presente debe imponer sobre cuestiones pedagógicas habituales tales como los métodos de evaluación. Así, se refirió a la necesidad de reconvertir esas instancias a expensas del uso de la creatividad que todo trabajador de la educación deberá tener para trocar los estándares normales de evaluación por “la posibilidad de crear historias, de jugar con los alumnos a fin de evitar cualquier tipo de memorización, condenable en tiempos normales, más aún en este momento tan especial”.

                En la charla participaron más de ochenta compañeros docentes a través de la plataforma Zoom y otros tantos a través de las redes sociales de la organización que tuvieron su momento de intercambio a través de preguntas y respuestas al invitado.

Recreo Cultural con Pedro Saborido

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